在ChatGPT和生成式AI技術風靡全球的背景下，大學生群體成為了這一技術浪潮中的深度用戶。AI時代的來臨，不僅改變了人們的生活方式，也悄然影響著大學生的學習和思考模式。為了探討這一現(xiàn)象，硅谷101創(chuàng)始人兼播客主理人泓君邀請了四位來自不同學術背景的學生，分享了他們在AI技術影響下的學習與生活體驗。
這四位學生分別是：侯泰羽，紐約大學本科應用心理學專業(yè)學生，同時也是東非盧旺達的AI創(chuàng)業(yè)者；陳浩楠，哥倫比亞大學商學院會計碩士，AI產(chǎn)品愛好者；王冉，紐約大學神經(jīng)工程博士后，腦機接口項目創(chuàng)始人；左曜誠，紐約大學經(jīng)濟與哲學專業(yè)學生，NYU華人創(chuàng)業(yè)社群主席。
侯泰羽表示，AI工具在他學習生活中占據(jù)了90%的比重。他通過AI進行自學，定制教材解讀，制定復習計劃，甚至模擬導師指導。在考試階段，AI則幫助他潤色論文，提升學術嚴謹性。他還提到了一款名為GPT Zero的工具，用于檢測論文中的AI撰寫痕跡，認為它非常準確。
左曜誠則相對不那么依賴AI工具，他主要在論文完成后使用AI進行檢查，內(nèi)容檢查和語言校對分別依賴Claude和Grammarly。他表示，離開這些工具雖然會降低效率，但不會感到極度不適。
陳浩楠作為MBA學生，分享了AI在數(shù)理課程和編程學習中的巨大幫助。他提到，通過AI可以快速推導公式，找到相關視頻課程，甚至與AI共創(chuàng)編程作業(yè)。他認為，AI在提升學習效率方面作用顯著，但使用時也需要注意避免AI痕跡過重。
王冉作為科研工作者，表示AI在科研流程中能提供一定幫助，如文獻調(diào)研和寫作潤色，但目前還無法替代人類在科研創(chuàng)新中的作用。他提到，AI生成的內(nèi)容往往基于大眾審美或?qū)W術平均值，缺乏真正的創(chuàng)新。
在討論AI對教育的影響時，陳浩楠提到了一項研究，發(fā)現(xiàn)不使用AI工具的學生在數(shù)學考試中表現(xiàn)更好。這一發(fā)現(xiàn)引發(fā)了關于是否應禁止學生使用AI工具的討論。左曜誠則認為，AI應被視為一種工具，如同Word和PPT一樣，不應被禁止，但需注意使用方式。
侯泰羽分享了自己在AI課堂上的經(jīng)歷，老師禁止使用AI生成論文，以培養(yǎng)學生的批判性思考能力。他認為，AI應更多地用于信息收集，而非替代人類思考。
在AI搜索工具方面，侯泰羽推薦了Perplexity和秘塔搜索，認為它們在信息溯源和減少AI幻覺方面表現(xiàn)優(yōu)異。他提到，使用AI搜索工具后，傳統(tǒng)搜索引擎的使用比例下降了80%。
陳浩楠還分享了AI陪伴類工具的使用體驗，分為嚴肅陪伴和非嚴肅陪伴兩類。嚴肅陪伴類工具如Pi和Wysa，可用于情感疏導和心理治療；非嚴肅陪伴類工具如Character.AI和Talkie，則更偏向于陪聊和虛擬戀愛。
在談到AI與人類的關系時，侯泰羽認為AI生成的內(nèi)容是人類文明的平均值，而非超越頂級專家的水平。他期待AI未來能在科研創(chuàng)新中發(fā)揮更大作用，但目前仍需人類提出真正有價值的問題。
此次討論揭示了AI技術在大學生群體中的廣泛應用及其帶來的深刻影響。學生們普遍認為，AI應被視為一種輔助工具，而非替代人類思考的存在。在未來的學習和科研中，如何更好地利用AI技術，同時保持人類的批判性思考能力和創(chuàng)新能力，將是一個值得深入探討的課題。
