【ITBEAR】在高校中，綜合測評成績已成為衡量學生綜合素質(zhì)的重要標尺，尤其在評優(yōu)評先、獎助學金及保研資格的評選中占據(jù)核心地位。然而，這一制度的實施卻催生了一系列問題，特別是“水賽”現(xiàn)象的泛濫，引起了廣泛關(guān)注。
不少學生為提升綜測分數(shù)，紛紛投身于各類競賽。在社交平臺上，一些機構(gòu)以低門檻、高獲獎率為誘餌，舉辦含金量低、組織松散的競賽，吸引學生付費參賽。這些競賽被業(yè)界戲稱為“水賽”，參與者只需花費少量報名費，即可輕松獲獎，甚至有的機構(gòu)直接出售相關(guān)證書。
某高校大三學生張同便是“水賽”的參與者之一。他通過某App報名參加了一個標榜為“國際競賽”的英語詞匯比賽，僅需60元報名費。考試內(nèi)容簡單，五天后便收到了三等獎證書，順利實現(xiàn)了綜測加分。這一現(xiàn)象在高校中并非個例，許多學生都陷入了“被卷著參加競賽”的困境。
同濟大學教育評估研究中心主任樊秀娣指出，“水賽”實則是大學生學科競賽的異化，表現(xiàn)為賽事獎項泛濫、組織隨意、活動不規(guī)范等。她在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分賽事主辦方對賽事組織不夠上心，相關(guān)規(guī)則形同虛設(shè)，導致獎項署名虛假情況時有發(fā)生。
某高校在讀大學生李林曾花費50元報名參加了一場“水賽”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該競賽從報名到考試結(jié)束都缺乏相應的規(guī)則要求?？荚囶}目異常簡單，監(jiān)考中隨意打開瀏覽器也不會提示違規(guī)，考試結(jié)束后很快就出結(jié)果。李林表示，這種感覺就像是花錢買證書，考試結(jié)束后，競賽主辦方還希望學員做“推廣”來獲取志愿者證書。
除了“水賽”現(xiàn)象外，還有一些競賽搞起了模仿秀，舉辦的賽事與正規(guī)比賽僅一字之差，導致公眾誤認。這些山寨賽事的主辦方可能需要承擔行政責任、民事責任甚至刑事責任。北京市律師協(xié)會消費者權(quán)益保護委員會主任葛友山表示，如果這些證書實際上沒有相應的價值和權(quán)威，卻讓公眾誤以為是代表高水平或權(quán)威性的對外資歷，需要承擔相應的責任。
為了綜測加分，著作權(quán)、專利權(quán)也成了買賣對象。有學生發(fā)現(xiàn)，不少想要保研的同學會在網(wǎng)上購買軟件著作權(quán)或?qū)＠麢?quán)以獲取加分。在購物、社交軟件中，類似“專利申請助手”的廣告層出不窮，機構(gòu)承諾全權(quán)負責辦理，學生無需做其他事情。
針對“水賽”現(xiàn)象，教育部已發(fā)布相關(guān)通知和報告，規(guī)范大學生競賽活動，并將部分賽事列入競賽清單。受訪專家認為，要有效規(guī)范學科競賽，需教育主管部門、高校、競賽主辦方等合力協(xié)作，促使學科競賽回歸“育人”的根本。同時，應建立完善的規(guī)制體系，加強監(jiān)管力度，引導學生有序參與正規(guī)競賽，堅決抵制違規(guī)競賽活動。
葛友山提出，建議監(jiān)管部門實行“黑白名單”管理制度，定期更新并公布競賽的“白名單”與“黑名單”。同時，應建立暢通的投訴舉報渠道，完善社會監(jiān)督機制，鼓勵社會各界積極參與揭露和舉報“水賽”及違規(guī)競賽行為。
對于在競賽活動中發(fā)生嚴重學術(shù)不端行為的學生、指導教師以及所在學校，樊秀娣認為應留下不守誠信記錄或在資源分配時區(qū)別對待。競賽主辦方也應制定各項規(guī)章制度，確保賽事各個環(huán)節(jié)的公平公正，同時全程信息公開透明，接受社會各方監(jiān)督。
只有比拼真才實學的學科競賽，才能體現(xiàn)知識和技能的價值，發(fā)揮學科競賽應有的教育功能。各方應共同努力，遏制“水賽”現(xiàn)象，維護公平公正的競賽環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。
