在河北省秦皇島市一中的校園里，一位擁有近40年教齡的英語(yǔ)教師楊小平，正以其獨(dú)特的教學(xué)方式，引領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的海洋中遨游。他不僅是省級(jí)骨干教師，更是國(guó)家基礎(chǔ)教育中心外語(yǔ)教研中心的研究員，其教學(xué)心得和創(chuàng)新方法備受矚目。
自1986年從河北玉田師范學(xué)校畢業(yè)后，楊小平便將青春與熱情奉獻(xiàn)給了高中英語(yǔ)教育事業(yè)。多年來(lái)，他始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，默默耕耘，取得了豐碩的成果。他深知，單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，但傳統(tǒng)的死記硬背方式效率低下，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，他創(chuàng)新性地提出了將單詞融入故事中的教學(xué)方法，讓知識(shí)在故事中自然流淌，深入學(xué)生的腦海。
為了將這一理念付諸實(shí)踐，楊小平開(kāi)始嘗試?yán)肁I技術(shù)編寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)故事。他針對(duì)新教材編寫(xiě)了100多個(gè)故事，并計(jì)劃在未來(lái)繼續(xù)擴(kuò)展。這些故事內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了校園生活、歷史故事、科幻想象等多個(gè)領(lǐng)域，不僅有趣味性，還巧妙地融入了大量的英語(yǔ)單詞和常用短語(yǔ)。學(xué)生們?cè)陂喿x故事的過(guò)程中，不知不覺(jué)地記住了單詞，提升了閱讀理解能力。
然而，楊小平并未止步于此。他深知，口語(yǔ)和聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，而傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境往往缺乏真實(shí)的英語(yǔ)交際場(chǎng)景。為了幫助學(xué)生突破這一瓶頸，他開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生利用豆包AI進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。AI技術(shù)不僅能夠精準(zhǔn)模擬各種英語(yǔ)交際場(chǎng)景，為學(xué)生提供豐富的口語(yǔ)練習(xí)素材，還能對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等進(jìn)行細(xì)致的評(píng)估與糾正。這一創(chuàng)新舉措極大地提高了學(xué)生的聽(tīng)讀能力，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上更加自信和從容。
在楊小平的指導(dǎo)下，學(xué)生們利用課余時(shí)間通過(guò)豆包AI進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。AI系統(tǒng)能夠及時(shí)指出學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的單詞，并給出正確的發(fā)音示范。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生清楚地知道自己的問(wèn)題所在并加以改進(jìn)，取得了顯著的教學(xué)效果。許多學(xué)生表示，因?yàn)槎拱麬I的幫助，他們不再害怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并在英語(yǔ)演講比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
楊小平的創(chuàng)新教學(xué)方法不僅得到了學(xué)生的認(rèn)可，也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。話題#英語(yǔ)老師用AI編故事讓知識(shí)滑進(jìn)大腦#登上了微博熱搜，引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈討論。大家紛紛表示，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了英語(yǔ)知識(shí)。
對(duì)于楊小平來(lái)說(shuō)，能夠給學(xué)生們埋下用英語(yǔ)表達(dá)的種子，是他作為英語(yǔ)老師最驕傲的事情。他相信，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣闊天地中茁壯成長(zhǎng)，綻放屬于自己的光彩。
