5月8日，一年一屆的中國教育裝備展在遼寧沈陽國際博覽中心盛大開幕，弘瑞攜旗下新品亮相展會，為展會現(xiàn)場注入了一股“3D打印”科技旋風(fēng)，顛覆了人們對傳統(tǒng)教育的認(rèn)識，幫助更多人真正認(rèn)識了3D打印課堂。
弘瑞桌面機3D打印機HORIZ300、HORI H1亮相
1：1比例李小龍模型，由弘瑞專業(yè)級3D打印機HORI Z500、HORI X500打印完成，由“張飛打印”工作室設(shè)計并組裝
展會現(xiàn)場E4館 B029展位，許多慕名而來的參展商到弘瑞展位前咨詢洽談，為數(shù)不少的學(xué)校及集成商向弘瑞傳達出合作意愿。
弘瑞3D 打印機現(xiàn)場收獲大量關(guān)注和好評
弘瑞3D打印機現(xiàn)場打印精美模型，使很多朋友第一次親密接觸了3D打印技術(shù)，弘瑞欣喜地發(fā)現(xiàn)，越來越多的老師和學(xué)生正在逐漸參與到“3D打印”其中，享受先進科技的魅力及其對我們?nèi)粘Ｉ顜淼母淖儭?/p>
3D打印機顛覆了人們對傳統(tǒng)制造的認(rèn)知
3D打印機究其實質(zhì)，是一種實現(xiàn)創(chuàng)意的工具，其發(fā)揮作用的關(guān)鍵，更在于一個好的創(chuàng)意設(shè)計。因此，3D打印走向教育的根本，在于提高青少年的創(chuàng)新思維能力，教會他們?nèi)绾巫约航?D模型，將頭腦中的想法變?yōu)楝F(xiàn)實。
3D 打印課程上老師正在教學(xué)生們?nèi)绾谓⒁粋€模型
在這一目標(biāo)的驅(qū)動下，中望軟件專門推出了一款針對于青少年的3D建模軟件3Done，旗下?lián)碛胸S富的線上課程及配套課程教材，真正幫助了很多學(xué)生實現(xiàn)了自己的夢想。
展會現(xiàn)場分享3D打印課程，吸引了大量觀眾駐足
弘瑞家族中身材小巧、便攜性強的HORI M2格外亮眼，這款機型專門針對教育及普通家庭推出
展會現(xiàn)場3D打印課程中，老師現(xiàn)場教授學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^3D one 軟件設(shè)計一個杯子，很多學(xué)生通過一步步地操作完成了自己的設(shè)計，并通過弘瑞3D打印機打印出來。
3D 設(shè)計使得孩子們對X軸、Y軸以及Z軸有了初步的感知，為物理學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)
模型通過弘瑞自主研發(fā)的軟件進行切片，在弘瑞3D 打印機的幫助下順利完成
很多上完3D 打印課程的中學(xué)生表示，3D打印課程很有意思，可以自己動手親自設(shè)計一件物品，完成打印，并且可以利用3D 設(shè)計去解決身邊的問題，感到很有成就感。“以前想做什么東西都要想好久，不知道從何處下手，感覺思維受局限，但是3D打印課可以讓我發(fā)散思維，使我變得更有想象力”，現(xiàn)場一名中學(xué)生表達了自己上完3D打印課程的感受。
現(xiàn)場還展示出了很多北京市中小學(xué)的學(xué)生在老師指導(dǎo)下設(shè)計完成的3D打印作品。
3D打印課程鍛煉了想象能力、動手能力以及空間思維能力
自己設(shè)計打印的模型是獨一無二的，市場上買不到
自己設(shè)計打印的玩具玩得高興了，就會主動地再想去鉆研它，設(shè)計出更好玩的東西，形成一個良性循環(huán)
弘瑞旗下的教育專用3D打印機HORI M2在本次展會中表現(xiàn)出色。HORI M2在設(shè)計之初，就充分考慮到學(xué)生群體的特點以及學(xué)校日常使用對安全性、教學(xué)效果等方面的需求，不斷進行研發(fā)改進，產(chǎn)品歷經(jīng)了上百次的迭代，在支持?jǐn)嚯娎m(xù)打、手機控制等先進功能的同時，也力求保證產(chǎn)品的穩(wěn)定性，在細節(jié)設(shè)計上真正做到了用心。
弘瑞HORI M2已成為教育市場主力機型
弘瑞M2多彩機身，精致炫麗，滿足90后、00后對個性時尚的追求
弘瑞M2機型采用了雙開門設(shè)計，學(xué)生能夠直觀地隨時觀察3D打印的全過程
弘瑞產(chǎn)品機械部件沒有任何裸露在外的布線或線纜接頭，不用擔(dān)心學(xué)生因不小心碰觸部件而造成危險
弘瑞每款產(chǎn)品配備4.3英寸的全彩觸摸液晶屏，“傻瓜式”操作，支持多項信息內(nèi)容的顯示
展會上一名女士正在體驗操作3D 建模軟件
3D打印技術(shù)與教育相結(jié)合，是時代發(fā)展的大趨勢，也是從傳統(tǒng)應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育的必然之路。作為業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的3D設(shè)備制造商，弘瑞對此有深刻的感悟，弘瑞品牌的創(chuàng)始者兼總經(jīng)理張弘強談到，當(dāng)今的青少年出生在一個物質(zhì)極為豐富的世界，物質(zhì)需求很容易得到滿足，這也造成了青少年“再創(chuàng)造”內(nèi)在需求的缺失，而死記硬背式的“填鴨式教育”，也往往束縛了孩子們的思維，而3D 打印機的出現(xiàn)，又再次喚醒了孩子們的創(chuàng)新思維，使得未來一代的孩子變得更有創(chuàng)造力，因為創(chuàng)新，是一個民族進步的靈魂!
