近日，一則招聘新聞成為歲末寒冬中最熱的話題。據(jù)《信息時報》等媒體報道，廣州一家豬肉連鎖公司以8萬～10萬的年薪，面向廣東高校應屆畢業(yè)研究生招聘15個“賣豬肉”的職位，竟引來包括中大、華工、華農、暨大等廣州多所重點高校和內地高校、香港科技大學的1500多名應屆碩士生競聘。招聘方表示應聘者大多是班干部、學生會主席或尖子生，還有少數(shù)人是海歸人士。因為報名的人才實在太多，該公司決定將職位擴招至30個，最后有35名碩士研究生收到簽約通知，其中33人簽下工作確認書。
一石激起千層浪。碩士爭當“豬肉佬”的消息曝光后，很快在社會各界引發(fā)巨大爭議。相比幾年前，北大才子陸步軒賣肉的個例，此番上千碩士的集體行為讓更多人心緒難平。很多人為此感到惋惜和痛心，認為國家和家庭耗費大量金錢和精力培養(yǎng)出的碩士生，卻選擇賣豬肉的營生，雖說薪水不低，但也是“大材小用”，是巨大的人才資源浪費。更有白發(fā)蒼蒼的阿伯沖到研究生實習賣肉的柜臺破口大罵，指其讀了20多年書卻跑來賣肉，是對中國教育制度的侮辱。
但也有不少人從另一角度看待這一事件，認為碩士們的選擇除了側面反映出金融危機下就業(yè)市場的嚴峻形勢，也反映出大學生就業(yè)心理的轉變，擇業(yè)觀念的進步。他們認為，相比錄取率低得多的公務員考試，碩士們肯放下身段競爭賣豬肉的高薪職位，是務實、理性的表現(xiàn)。更有人指出，該豬肉連鎖公司的老板陳生，本身就是北大畢業(yè)的高才生，他的成功為后來者樹立了榜樣。
針對涇渭分明的兩種觀點，健康863心理網(wǎng)的筱丹老師認為，對碩士爭當“豬肉佬”的“義利之爭”反映出社會轉型時期，公眾心理價值取向的多元化。伴隨社會生存環(huán)境的變化，傳統(tǒng)價值觀也在發(fā)生改變，比如人們對大學生“精英情結”的淡化，對大學生就業(yè)模式、成功標準的重新認識等等，這成為公眾寬容“碩士豬肉佬”的社會心理基礎。但傳統(tǒng)價值觀仍然具有較強的慣性沖擊，因此很多人對碩士和“豬肉佬”這樣反差巨大的社會角色錯位，在心理上仍然感到難以認同，由此形成激烈的思想交鋒。
不少人認為“碩士豬肉佬”的出現(xiàn)是“大學精神”的淪落，對大學教育與市場經(jīng)濟而言，是一種“雙輸”的局面。筱丹認為應從大學教育的目的來辯證地看待“大學精神”，理性地看待“碩士豬肉佬”。英國教育家紐曼對理想大學的觀點是：“大學教育的唯一目標是要促使學生學會思考、精神成人”。大學教育的目的不能單純理解為知識的積累，而更應該是在傳授學識的同時，開發(fā)受教者的思維能力，擴展受教者的心智，使人思維開闊，善于思考，勇于探索。如果將大學教育僅僅當成獲得高尚工作的一種途徑，未免有失淺??；將碩士選擇做“豬肉佬”簡單等同于教育失敗，同樣有失片面。
當然這并不是要否定大學教育的意義?！爸R就是力量”，我們需要良好的知識基礎來打穩(wěn)個人成長的根基，但我們不能因為受過教育反而喪失探索不同成功路徑的勇氣。事實上，在普及大學教育的歐美、港臺等國家和地區(qū)，大學生畢業(yè)后從事普通勞動者工作的比比皆是，不少高學歷的成功人士也是從低做起。中國未來的就業(yè)方向也必然會是這樣，學歷只能成為接受教育程度的證明，具體從事什么工作還要看個人的能力與社會的需求。
成功沒有一種既定的模式。能夠在專業(yè)對口的情況下學以致用，當然是碩士們的理想工作狀態(tài)，但自中國高校擴招以來，高等教育日益普及，大學生逐漸成為素質比較高的普通勞動者，其“就業(yè)難”的現(xiàn)象愈演愈烈。尤其是在全球金融危機背景下，應屆大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。筱丹指出，這就需要畢業(yè)生們及時調整擇業(yè)心態(tài)，調校就業(yè)期望值，在正確判斷形勢的前提下科學決策，理性擇業(yè)。具體到豬肉這個行業(yè)，目前尚未受到更多高端人才的重視，競爭壓力相對較小，碩士們進入后的個人上升空間會比較大，有利于個人發(fā)展。事實上，該公司老板陳生也表示，并不會讓一眾研究生一直賣豬肉，而是效仿世界500強企業(yè)通用的管理培訓生（MT）做法，培養(yǎng)通上曉下的中高層人才。外界不必過早看淡“碩士豬肉佬”的前景。
在社會轉型時期，變化是常態(tài)，舊的在瓦解、新的在形成。每一個人都在按照自己的理解來表達自身、圖解生活，但變化可能在你的掌握之中，也可能在你的意料之外。蕭伯納說：“理性的人讓自己適應社會，非理性的人總是堅持讓社會適應自己?！痹谧兓拇髸r代，選擇讓你快樂的，承擔你所選擇的，方能抵達勝境。（文/楊明英）
一石激起千層浪。碩士爭當“豬肉佬”的消息曝光后，很快在社會各界引發(fā)巨大爭議。相比幾年前，北大才子陸步軒賣肉的個例，此番上千碩士的集體行為讓更多人心緒難平。很多人為此感到惋惜和痛心，認為國家和家庭耗費大量金錢和精力培養(yǎng)出的碩士生，卻選擇賣豬肉的營生，雖說薪水不低，但也是“大材小用”，是巨大的人才資源浪費。更有白發(fā)蒼蒼的阿伯沖到研究生實習賣肉的柜臺破口大罵，指其讀了20多年書卻跑來賣肉，是對中國教育制度的侮辱。
但也有不少人從另一角度看待這一事件，認為碩士們的選擇除了側面反映出金融危機下就業(yè)市場的嚴峻形勢，也反映出大學生就業(yè)心理的轉變，擇業(yè)觀念的進步。他們認為，相比錄取率低得多的公務員考試，碩士們肯放下身段競爭賣豬肉的高薪職位，是務實、理性的表現(xiàn)。更有人指出，該豬肉連鎖公司的老板陳生，本身就是北大畢業(yè)的高才生，他的成功為后來者樹立了榜樣。
針對涇渭分明的兩種觀點，健康863心理網(wǎng)的筱丹老師認為，對碩士爭當“豬肉佬”的“義利之爭”反映出社會轉型時期，公眾心理價值取向的多元化。伴隨社會生存環(huán)境的變化，傳統(tǒng)價值觀也在發(fā)生改變，比如人們對大學生“精英情結”的淡化，對大學生就業(yè)模式、成功標準的重新認識等等，這成為公眾寬容“碩士豬肉佬”的社會心理基礎。但傳統(tǒng)價值觀仍然具有較強的慣性沖擊，因此很多人對碩士和“豬肉佬”這樣反差巨大的社會角色錯位，在心理上仍然感到難以認同，由此形成激烈的思想交鋒。
不少人認為“碩士豬肉佬”的出現(xiàn)是“大學精神”的淪落，對大學教育與市場經(jīng)濟而言，是一種“雙輸”的局面。筱丹認為應從大學教育的目的來辯證地看待“大學精神”，理性地看待“碩士豬肉佬”。英國教育家紐曼對理想大學的觀點是：“大學教育的唯一目標是要促使學生學會思考、精神成人”。大學教育的目的不能單純理解為知識的積累，而更應該是在傳授學識的同時，開發(fā)受教者的思維能力，擴展受教者的心智，使人思維開闊，善于思考，勇于探索。如果將大學教育僅僅當成獲得高尚工作的一種途徑，未免有失淺??；將碩士選擇做“豬肉佬”簡單等同于教育失敗，同樣有失片面。
當然這并不是要否定大學教育的意義?！爸R就是力量”，我們需要良好的知識基礎來打穩(wěn)個人成長的根基，但我們不能因為受過教育反而喪失探索不同成功路徑的勇氣。事實上，在普及大學教育的歐美、港臺等國家和地區(qū)，大學生畢業(yè)后從事普通勞動者工作的比比皆是，不少高學歷的成功人士也是從低做起。中國未來的就業(yè)方向也必然會是這樣，學歷只能成為接受教育程度的證明，具體從事什么工作還要看個人的能力與社會的需求。
成功沒有一種既定的模式。能夠在專業(yè)對口的情況下學以致用，當然是碩士們的理想工作狀態(tài)，但自中國高校擴招以來，高等教育日益普及，大學生逐漸成為素質比較高的普通勞動者，其“就業(yè)難”的現(xiàn)象愈演愈烈。尤其是在全球金融危機背景下，應屆大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。筱丹指出，這就需要畢業(yè)生們及時調整擇業(yè)心態(tài)，調校就業(yè)期望值，在正確判斷形勢的前提下科學決策，理性擇業(yè)。具體到豬肉這個行業(yè)，目前尚未受到更多高端人才的重視，競爭壓力相對較小，碩士們進入后的個人上升空間會比較大，有利于個人發(fā)展。事實上，該公司老板陳生也表示，并不會讓一眾研究生一直賣豬肉，而是效仿世界500強企業(yè)通用的管理培訓生（MT）做法，培養(yǎng)通上曉下的中高層人才。外界不必過早看淡“碩士豬肉佬”的前景。
在社會轉型時期，變化是常態(tài)，舊的在瓦解、新的在形成。每一個人都在按照自己的理解來表達自身、圖解生活，但變化可能在你的掌握之中，也可能在你的意料之外。蕭伯納說：“理性的人讓自己適應社會，非理性的人總是堅持讓社會適應自己?！痹谧兓拇髸r代，選擇讓你快樂的，承擔你所選擇的，方能抵達勝境。（文/楊明英）
