日前，在第三屆青少年心理安全論壇上，發(fā)布了一份《問(wèn)題學(xué)生及其教育的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)道》。該報(bào)告顯示，有32566人認(rèn)同“問(wèn)題學(xué)生”這一說(shuō)法，占比高達(dá)85.8%;僅有5390人不認(rèn)同“問(wèn)題學(xué)生”這個(gè)稱呼，占比14.2%。
《報(bào)告》指出，“問(wèn)題學(xué)生”這一標(biāo)簽更多是教師、心理專業(yè)人士和家長(zhǎng)的主觀判斷，其主要衡量標(biāo)準(zhǔn)也往往聚焦于學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種簡(jiǎn)單粗暴的標(biāo)簽化做法，不僅加劇了學(xué)生的學(xué)業(yè)焦慮，使他們深陷成績(jī)壓力和失敗恐懼的泥潭，還可能嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)自我懷疑，形成惡性循環(huán)。
這一現(xiàn)象背后，反映出的是教育評(píng)價(jià)體系單一化的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在單一的評(píng)價(jià)體系下，各方更容易傾向于給孩子貼標(biāo)簽。在一定程度上說(shuō)，“問(wèn)題學(xué)生”說(shuō)法的流行及其被廣泛認(rèn)同，本身也是社會(huì)教育焦慮的一種體現(xiàn)。當(dāng)家長(zhǎng)過(guò)度重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，或者說(shuō)，在教育評(píng)價(jià)體系中，孩子只能靠學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)カ@得認(rèn)可，這自然也就意味著學(xué)習(xí)成績(jī)不那么好的學(xué)生，要被視為“有問(wèn)題的”。
可見，要真正遏制“問(wèn)題學(xué)生”標(biāo)簽的流行，讓更多人在心底里對(duì)孩子建立多元化的認(rèn)知，還需逐步轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立更加多元化、包容性的教育認(rèn)知體系。
教師是教育評(píng)價(jià)體系中的重要一環(huán)。其教育理念和評(píng)價(jià)標(biāo)注直接影響著對(duì)學(xué)生的認(rèn)知。因此，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提升他們的教育理念是首要任務(wù)。一方面，要引導(dǎo)教師梳理正確的教育觀，轉(zhuǎn)變以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，興趣、特長(zhǎng)、發(fā)展?jié)摿煌?/p>
另一方面，要培訓(xùn)教師掌握更加科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)方法。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)手段，如課堂觀察、項(xiàng)目作業(yè)、同伴評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)過(guò)程，避免單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)帶來(lái)的片面性。
同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極探索和實(shí)踐新的評(píng)價(jià)方法，以適應(yīng)不同的評(píng)價(jià)需求。在數(shù)字化時(shí)代，利用數(shù)字化工具進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄和科學(xué)評(píng)價(jià)成為可能。這些工具能夠精準(zhǔn)追蹤學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，豐富評(píng)價(jià)維度，使評(píng)價(jià)體系更加多元化和全面。這不僅有助于更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還能有效避免單一成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)帶來(lái)的片面性。
對(duì)此，iEnglish未來(lái)教育研究院副院長(zhǎng)表示，iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)解決方案在利用學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，智能生成個(gè)性化學(xué)習(xí)方案上成效顯著，贏得全國(guó)各地?cái)?shù)十萬(wàn)用戶的認(rèn)可。在iEnglish的輔助下，多數(shù)用戶已具備無(wú)障礙交流及閱讀英語(yǔ)原版資料的能力。
具體而言，該方案利用學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)形成的學(xué)習(xí)報(bào)告，不僅為家長(zhǎng)和教師提供了全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)依據(jù)，還能以此為根據(jù)智能推薦符合學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)資料和針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)循環(huán)，助力其逐步提升英語(yǔ)水平。
此外，要確保評(píng)價(jià)的有效性，關(guān)鍵在于明確評(píng)價(jià)目標(biāo)，并據(jù)此制定具體且有針對(duì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。通過(guò)設(shè)定清晰具體的目標(biāo)，能夠更精確地衡量學(xué)生的進(jìn)步，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。能夠有效避免因評(píng)價(jià)范圍模糊、寬泛或目標(biāo)達(dá)成周期過(guò)長(zhǎng)而導(dǎo)致的評(píng)價(jià)不精準(zhǔn)問(wèn)題。
教育的本質(zhì)是引導(dǎo)和激發(fā)每一個(gè)孩子的內(nèi)在潛能，幫助他們發(fā)現(xiàn)自我、探索世界，不應(yīng)讓一時(shí)的成績(jī)成為定義學(xué)生的枷鎖。因此，應(yīng)該撕去那些不必要的標(biāo)簽，構(gòu)建一個(gè)多元化、包容性的教育生態(tài)，幫助每個(gè)孩子都能得到科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)，從而健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
