近年來，人工智能在全球教育領(lǐng)域的應(yīng)用呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢，各國都在探索如何將其更好的融入教育體系，在這一背景下，北京市于10月26日發(fā)布《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南》(以下簡稱《指南》)，推動教育領(lǐng)域智能化轉(zhuǎn)型邁出重要一步。作為該領(lǐng)域的首份官方指導(dǎo)文件，《指南》為學(xué)校、師生提供了一套穩(wěn)妥、有序開展人工智能技術(shù)應(yīng)用實踐的框架與路徑。
“以學(xué)生為中心”的教育理念在《指南》中得到了充分體現(xiàn)，強調(diào)學(xué)生的需求和能力，致力于滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，并全面提升其綜合素養(yǎng)。通過人工智能技術(shù)的應(yīng)用，教育將變得更加互動和個性化，能夠更好地滿足每個學(xué)生的獨特需求。
北京市教育科學(xué)研究院院長馮洪榮強調(diào)，《指南》的核心在于通過人工智能技術(shù)的深度應(yīng)用，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，以及探索性、創(chuàng)新性思維的培育，確保技術(shù)服務(wù)于教育的本質(zhì)目的——促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，而非成為限制。
比如，通過AI學(xué)伴，學(xué)生可以獲得個性化的學(xué)習(xí)建議和規(guī)劃，使得學(xué)習(xí)過程更加高效和有針對性。語言學(xué)習(xí)助手則能幫助學(xué)生提升口語和聽力技能，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠更有效地理解和運用語言。同時，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中進行實踐和探索，從而提升學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。
對此iEnglish未來教育研究院副院長楊光發(fā)表了他的見解，人工智能的發(fā)展讓“因材施教”這一教育理念有了實質(zhì)性推進，AI技術(shù)不僅顛覆了傳統(tǒng)教育中“一刀切”的模式，更使跨學(xué)科學(xué)習(xí)與個性化學(xué)習(xí)成為了觸手可及的現(xiàn)實。iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案是踐行《指南》理念的典范，不僅能定制個性化學(xué)習(xí)路徑，貼合學(xué)生獨特需求，還讓學(xué)生在視聽體驗、游戲互動等多場景中探索語言學(xué)習(xí)與《指南》所倡導(dǎo)的教育理念高度契合。
據(jù)楊光介紹，iEnglish內(nèi)涵近25000冊英文原版書籍，涵蓋歷史、人文、科學(xué)等諸多領(lǐng)域，滿足了英語+其他學(xué)科的跨學(xué)科學(xué)習(xí)需求。同時依托于人工智能技術(shù)，iEnglish還能為用戶提供聽、說、讀、寫全方位個性化提升方案，助力學(xué)生全面提升英語綜合能力。
人工智能在關(guān)注學(xué)生個性化需求的同時，也為教師帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)?！吨改稀窂娬{(diào)，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)和人工智能應(yīng)用能力，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進行個性化學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。通過AI技術(shù)，教師能夠接觸到以往難以深入探究的領(lǐng)域，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。讓教育不再是單一方向的傳授知識，而是變得更加互動和個性化，更能適應(yīng)每個學(xué)生的獨特需求。
就像中國教育學(xué)會高中教育專業(yè)委員會理事長、北京金融街潤澤學(xué)校校長劉長銘在數(shù)智化教師教育國際會議上所分享的：人工智能技術(shù)的應(yīng)用不僅為學(xué)生帶來變革，也極大地拓寬了教師的知識視野。通過AI技術(shù)，教師能夠接觸到以往難以深入探究的領(lǐng)域，如地球自轉(zhuǎn)對氣候、火山活動及生物多樣性的復(fù)雜影響，這些新知不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了無限可能。
《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南》的發(fā)布，不僅是技術(shù)應(yīng)用的指南針，更是教育理念升級的催化劑，引領(lǐng)北京市教育領(lǐng)域向更加智能化、個性化、高效化的未來邁進，讓教育更加貼近每個學(xué)生的心聲，助力他們在知識的海洋中自由翱翔，探索無限可能。
