人工智能作為新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動(dòng)力，正深度重塑著人們的日常生活與工作模式。特別是在教育領(lǐng)域，家庭作為兒童發(fā)展的起始站，其質(zhì)量與成效直接關(guān)乎兒童的未來(lái)成長(zhǎng)。而人工智能技術(shù)的融入，為家庭場(chǎng)景下的教育引入了創(chuàng)新的工具與手段，顯著增強(qiáng)了教育的效能與效率。
我國(guó)擁有約2億名中小學(xué)生及學(xué)前幼兒，而教師總數(shù)卻不足2000萬(wàn)，這意味著平均每10名學(xué)生才能分配到一位老師。教師數(shù)量短缺一直是教育領(lǐng)域面臨的一個(gè)長(zhǎng)期問(wèn)題。同時(shí)在家校協(xié)同發(fā)展的背景下，家庭場(chǎng)景下的教育愈發(fā)重要，成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。
傳統(tǒng)的家庭學(xué)習(xí)場(chǎng)景下，其教育模式往往受限于時(shí)間和資源，難以實(shí)現(xiàn)全面、個(gè)性化的教育。然而，在人工智能技術(shù)的助力下，這一難題得到了有效的解決。通過(guò)人工智能技術(shù)，家庭場(chǎng)景下的教育可以獲得個(gè)性化的解決方案，幫助家長(zhǎng)更好地理解孩子，優(yōu)化親子關(guān)系，并為孩子的全面發(fā)展提供科學(xué)規(guī)劃。
目前，在家庭教育場(chǎng)景下，已經(jīng)涌現(xiàn)出許多出色的AI應(yīng)用，這些應(yīng)用是教育信息化業(yè)務(wù)的進(jìn)一步演進(jìn)。在家庭場(chǎng)景中，AI被定位為“家庭教師”，可以助力完成孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度的智能督促以及學(xué)習(xí)規(guī)劃和志愿填報(bào)等任務(wù)。而在自學(xué)場(chǎng)景中，AI則更多地以學(xué)生為中心，成為學(xué)生的“學(xué)習(xí)伙伴”，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、AI練習(xí)、AI答疑以及提供心理陪伴等。
以語(yǔ)言類(lèi)學(xué)習(xí)為例，大模型具有強(qiáng)大的語(yǔ)言能力和跨語(yǔ)言交互功能，十分擅長(zhǎng)聊天，是天然的優(yōu)秀語(yǔ)言教師?；诖?，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用，如國(guó)內(nèi)的Hi Echo項(xiàng)目以及國(guó)外的Speak、Duolingo等。這些應(yīng)用通過(guò)AI技術(shù)，為用戶提供個(gè)性化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方案，極大地提升了學(xué)習(xí)效果。
AI在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性是其一顯著特點(diǎn)。與傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式不同，AI能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者逐步沉浸在知識(shí)體系中，激發(fā)其好奇心，從而完成體系化、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在這一方面，iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案展現(xiàn)出了高度的契合性，其智能、個(gè)性化的學(xué)習(xí)理念正是基于AI主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)這一優(yōu)勢(shì)而構(gòu)建。
iEnglish能夠根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)目的、偏好及能力水平，打造差異化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。該方案不僅提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，更通過(guò)AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)狀態(tài)的實(shí)時(shí)跟蹤與精準(zhǔn)反饋。在iEnglish營(yíng)造的海量輸入輸出語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中，無(wú)論是初學(xué)者還是進(jìn)階者，都能在iEnglish的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案中找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法，從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更加顯著的進(jìn)步。
除了語(yǔ)言學(xué)習(xí)外，全科答疑也是AI在家庭教育場(chǎng)景中成功應(yīng)用的一個(gè)領(lǐng)域。盡管全科答疑的難度比語(yǔ)言學(xué)習(xí)大得多，但借助AI技術(shù)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等多學(xué)科的答疑功能。這不僅解決了家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)遇到的難題，還為孩子提供了更加便捷、高效的學(xué)習(xí)途徑。
通過(guò)這樣的方式，AI不僅解決了家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)可能遇到的難題，還為孩子提供了更加便捷、高效的學(xué)習(xí)途徑，進(jìn)一步推動(dòng)了家庭教育向更加個(gè)性化、智能化的方向發(fā)展。
數(shù)智技術(shù)為家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供了契機(jī)。家長(zhǎng)并非天然就是合格的教育者，同樣需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。數(shù)智時(shí)代提供了豐富的在線教育平臺(tái)和學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，這些平臺(tái)不僅為孩子提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，還為家長(zhǎng)提供了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以通過(guò)這些平臺(tái)了解最新的教育理念和方法，提升自己的教育水平，從而更好地履行教育職責(zé)。
AI技術(shù)在家庭教育場(chǎng)景下的深度應(yīng)用不僅推動(dòng)了教育模式的創(chuàng)新和變革，更為孩子的全面發(fā)展和社會(huì)的整體進(jìn)步注入了新的動(dòng)力。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用場(chǎng)景的不斷拓展，AI賦能的教育將開(kāi)啟一個(gè)更加個(gè)性化、智能化的教育新時(shí)代。
