如果你認(rèn)為短信會(huì)傷害兒童的語(yǔ)法、用詞等文學(xué)技巧，那你就錯(cuò)了。英國(guó)的一本《英國(guó)發(fā)展心理學(xué)雜志》表明，兒童經(jīng)常發(fā)短信可以提高他們的閱讀技巧。從本質(zhì)上說，那些被認(rèn)為會(huì)傷害兒童語(yǔ)言能力的縮寫、首字母縮略詞等非標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言可以幫助兒童們變得更加識(shí)字。
英國(guó)考文垂大學(xué)的Beverly Plester博士和她的同事，研究了88位年齡在10和12歲之間的英國(guó)兒童的短信行為。他們給出了10種情形，然后要求孩子們用短信描述每種情景。他們短信技能包括縮略，縮寫形，首字母縮略詞，符號(hào)，非傳統(tǒng)的拼寫，等等。研究人員分析了他們語(yǔ)言的使用，并與他們的學(xué)校成績(jī)進(jìn)行比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn)短信能預(yù)示他們文字閱讀能力的差異，短信技能不僅有正面影響，還能促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展。
那么，為什么發(fā)短信能促進(jìn)兒童的語(yǔ)言和閱讀技能呢？Plester博士通過分析”短信技能“的語(yǔ)言性質(zhì)得出結(jié)論，“語(yǔ)音意識(shí)和良好的閱讀技巧有著密不可分的關(guān)系，讓孩子們接觸越多的基礎(chǔ)文字，他們?cè)侥茜衲ノ膶W(xué)技巧，這樣孩子們會(huì)對(duì)書面語(yǔ)言更加感興趣，并喜歡上寫作?！?BR>
總之，越來越少的人會(huì)接受“短信會(huì)傷害兒童，使他們變笨，毒害到他們的語(yǔ)言能力”這個(gè)觀點(diǎn)了。
英國(guó)考文垂大學(xué)的Beverly Plester博士和她的同事，研究了88位年齡在10和12歲之間的英國(guó)兒童的短信行為。他們給出了10種情形，然后要求孩子們用短信描述每種情景。他們短信技能包括縮略，縮寫形，首字母縮略詞，符號(hào)，非傳統(tǒng)的拼寫，等等。研究人員分析了他們語(yǔ)言的使用，并與他們的學(xué)校成績(jī)進(jìn)行比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn)短信能預(yù)示他們文字閱讀能力的差異，短信技能不僅有正面影響，還能促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展。
那么，為什么發(fā)短信能促進(jìn)兒童的語(yǔ)言和閱讀技能呢？Plester博士通過分析”短信技能“的語(yǔ)言性質(zhì)得出結(jié)論，“語(yǔ)音意識(shí)和良好的閱讀技巧有著密不可分的關(guān)系，讓孩子們接觸越多的基礎(chǔ)文字，他們?cè)侥茜衲ノ膶W(xué)技巧，這樣孩子們會(huì)對(duì)書面語(yǔ)言更加感興趣，并喜歡上寫作?！?BR>
總之，越來越少的人會(huì)接受“短信會(huì)傷害兒童，使他們變笨，毒害到他們的語(yǔ)言能力”這個(gè)觀點(diǎn)了。
